Editorial de foro argentino de cultura urbana

Para intentar clarificar en el presente, el sentido de la escuela como unainstancia de mediación cultural, debemos remontarnos a los significados de los distintos modelos de escuela que fueron surgiendo de los proyectos educativos argentinos fundamentales, analizando dentro de cada contexto político educativo, el modelo de hombre posible o conocido que se deseaba formar a través de las concepciones teóricas y prácticas que aseguraran las aspiraciones propuestas. 

Para definir el concepto de ciudadanía primero hay que considerar el
concepto de ciudadano como miembro de una comunidad organizada en Estado, y como titular de determinados derechos y deberes de carácter público.
En las instituciones educativas ha prevalecido una alfabetización
constitucional, caracterizada por lo normativo, abstracto y memorístico, por ello es importante considerar hoy los nuevos valores y sentidos que orientan a una construcción de la ciudadanía activa y participativa.

Todos los docentes en su propia condición de ciudadanos y como
formadores, deben conocer y transmitir el valor del libre ejercicio de los derechos del ciudadano, así como las consecuencias que acarrea la supresión de los mismos.
Compete a todos, promover valores y competencias necesarios para
participar en una sociedad democrática, en condiciones de equidad,
solidaridad, justicia, libertad, y respeto mutuo.

Un recorrido histórico lleva a analizar y reflexionar sobre los cambios del concepto "ser argentino" en procesos de organización democrática, en momentos de crisis y golpes militares, y con la aparición de la ideología de la globalización.
Los componentes de la identidad se presentan como un tema abierto sujeto a revisión del pasado a partir del presente, destacando que su construcción es resultado de una tarea colectiva, no de un modelo ideal preestablecido que se impone seguir.

La formación de la Argentina como nación, es la resultante de un proceso de características muy especiales, que nada tiene que ver con lo sucedido en el resto de los países de Hispanoamérica. Los autores -Alejandro Molinari, Roberto Martínez y Natalio Etchegaray- de acuerdo a lo expresado por la Enciclopedia en fascículos del diario Clarín, son integrantes de “una corriente de investigación historiográfica que explora al tango como fuente de informa-ciones sobre el pasado argentino.”En este libro analizan los hechos desde la ciudad de Buenos Aires, fundamentalmente desde la posición de privilegio que le otorgaba su puerto.

Este proceso es tan extraño y misterioso, como la existencia de un fenómeno cultural, que en plena etapa de una transformación social, prácticamente sin precedentes en el mundo, como lo fue la inmigración masiva comenzada en la segunda mitad del siglo XIX, logró representar de manera inequívoca al hombre de estas latitudes.

El proceso inmigratorio hizo que Buenos Aires se transformara de una manera sustancial, por eso resulta de suma importancia conocer la ciudad desde su fundación, para apreciar la importancia de los cambios sucedidos.

EL TANGO, que operó como fenómeno aglutinante de esa masa de inmigrantes y sus hijos, con el país preexistente, resulta por lo tanto de un valor extraordinario. Este valor se acrecienta, si además consideramos, que su nacimiento y consolidación tienen mucho que ver con la labor de muchos de esos extranjeros, o en todo caso, de los hijos de esos recién llegados.

En ese mismo sentido, resulta destacable que sea Gardel, que reunía la doble condición de inmigrante y cantor criollo, quien pusiera la piedra fundamental para el nacimiento del tango canción.  

El presente libro es la recopilación de lo expuesto durante el  Seminario Tango y Sociedad "Un siglo con Osvaldo Pugliese, ética y estética" que el Foro Argentino de Cultura Urbana desarrolló en la bodega del Café Tortoni de Buenos Aires, entre el 3 de agosto y el 23 de noviembre del 2004.

Con la realización de este seminario, el Foro Argentino de Cultura Urbana, el Centro Cultural Osvaldo Pugliese, la Academia Nacional del Tangoy todos aquellos que concurrieron a las reuniones, trataron de rendir un homenaje al maestro Osvaldo Pugliese, a un año de cumplirse el centenario de su nacimiento.

Por lo tanto se han tratado de mostrar, divididos en décadas desde su nacimiento hasta su muerte, los principales acontecimientos sociales, políticos y económicos, de ese mundo en el que el maestro transcurrió sus días y en el que desarrolló su obra. Se han resumido los sucesos producidos tanto en el orden nacional como en el internacional, que a juicio de los expositores mayor relación podían tener con la vida y la obra de Pugliese.

Entrevistas:
Beba Pugliese, Emilio Balcarce, Roberto Alvarez, Mauricio Marcelli, Fernando Romano, Abel Córdoba, Eduardo Espinosa y Julián Peralta. 

Palabras de: Lydia E. de Pugliese        

Apéndice: Obra grabada y editada de Osvaldo Pugliese y sus músicos.

Recopilación:  de Angel José Menegaz

Prólogos: Aldo Ferrer y Héctor Negro 
 

 No quedan dudas que los antiguos habitantes de nuestro país, los aborígenes, el conquistador español, los esclavos negros y el gaucho desplazado, al fundirse con el inmigrante fueron perdiendo identidad propia para transformarse en ese argentino que ve reflejarse su imagen en los ríos de estas tierras, ese al que Manzi definió como: “El nuevo argentino de la patria vieja”.